Autistiske børn har brug for positiv opmuntring, ligesom andre børn. De kan dog have brug for et lidt mere specialiseret eller personligt præg for at få deres bedste selv frem. Hvis du er tålmodig, kærlig og tankevækkende, vil du opdage, at opmuntring til et autistisk barn vil være givende for jer begge.
Trin
Metode 1 af 3: Fremme af et godt og positivt udsyn
Trin 1. Hjælp børn med at finde autistiske rollemodeller
En ting, der afskrækker autistiske børn, er frygten for, at de på en eller anden måde er "ringere" end neurotypiske mennesker. Dette kunne ikke være længere fra sandheden. At hjælpe dem med at indse andre autistiske menneskers utrolige succeser kan hjælpe med at give dem drivkraft, initiativ og tillid til at lykkes:
- Daniel Tammet er en forfatter og sprogforsker kendt som en af de klogeste mænd i live. Han har optrådt på tv -shows overalt såvel som dokumentarfilm.
- Donna Williams er en international bestsellerforfatter og billedhugger. Hun skriver og skaber stadig kunst baseret på sine oplevelser med autisme.
Trin 2. Byg supportnetværk af andre børn, enten online eller personligt
En stor del af accept af autisme er at indse, at du ikke er alene, og børn har brug for sociale fællesskaber, som de føler sig en del af. Brug websteder som Autism Self-Advocacy Network, der har stat-for-stat-databaser med ressourcer.
- På grund af generthed eller sociale vanskeligheder føler mange autistiske børn sig gladere ved at kommunikere online. Dette er en god måde at opbygge sociale færdigheder på i trygge, komfortable omgivelser. Selvfølgelig bør du stadig overvåge dit barns online aktivitet for at sikre, at det er sikkert.
- Kig efter venner, familiemedlemmer og lærere, der "får" dit barn. Det vil sige dem, der behandler ham med den respekt og kærlighed, hvert barn fortjener.
Trin 3. Tilskynd til selvudfoldelse i enhver form, barnet nyder
Autistiske mennesker kan være genert eller have svært ved at udtrykke sig med ord, men det betyder ikke, at de ikke ønsker at få tingene af brystet. Hvis dit barn kæmper for at tale eller udtrykke sig selv, tilskynde til alternative metoder som tegning, musik, skrivning eller kunsthåndværk. Bed heller ikke om at se alt. De vil dele det med dig, hvis de vil have, at du ser det.
- Hvis du er i tvivl om, hvad de kan lide at gøre, skal du bare spørge. Prøv dit bedste for ikke at tilbyde løsninger eller tvinge dine egne ideer. Bare lyt til dit barn.
- "Vi har fri om eftermiddagen - hvordan vil du gerne bruge den?"
Trin 4. Find måder at fremhæve deres styrker rundt om i huset
For at tilskynde til succes skal et barn føle sig vellykket, så find måder, hvorpå han eller hun virkelig kan skinne. I stedet for at tildele gøremål skal du tilbyde fire eller fem forskellige og se, hvilke de foretrækker. Prøv at sige noget i stil med: "Vi skal rydde op, hvad tror du, du kan få gjort for os?"
- Bliv ikke ked af det, hvis tingene ikke gøres helt efter din smag - vrede vil kun forårsage angst, der vil gøre fremtidige succeser endnu vanskeligere.
- Vær specifik med instruktioner for de bedste resultater. Sig ikke bare "hent pinecones". Bed dem om at hente dem, læg dem i skraldespanden og aflever dåsen i garagen.
Trin 5. Tving ikke et barn neurotypisk eller "normal" adfærd
Nogle børn kæmper med to sanser på én gang, såsom at se og lytte, og undgår dermed øjenkontakt, når de får at vide noget. De ignorerer dig ikke ved at kigge væk - de er faktisk meget opmærksomme. Autistiske børn finder nye måder at håndtere mennesker, der tænker anderledes end dem, og du bør også udvise den samme høflighed til dem. For at hjælpe med at gøre det:
- Fokuser på resultater, ikke på det aktuelle øjeblik. Et barn kan have en anden måde at gøre tingene på, men det der betyder mere er, hvis de får tingene gjort.
- Vær opmærksom på øjeblikke, hvor de er behagelige eller rolige. Hvordan kan du gentage disse scenarier oftere?
Trin 6. Bliv positiv og optimistisk for at hjælpe barnet med at forblive positivt og optimistisk
Forsøm ikke dit eget velbefindende i et forsøg på at gøre tingene perfekte til et autistisk barn. Det kan være svært at opdrage eller lære et barn om autismespektret, og du skal erkende den vanskelighed for at overvinde det. Der er masser af ressourcer og supportfællesskaber, hvor du kan dele dine bekymringer, finde løsninger og lytte til historier fra dem i lignende positioner:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
Metode 2 af 3: Opmuntring til godt og vellykket arbejde
Trin 1. Tag en ærlig vurdering af styrker og svagheder
Alle børn skal guides ind på områder, hvor de kan få succes for at føle sig stolte og produktive. Hvert barn er forskelligt, men du kan nemt finde områder, hvor det lykkes- hvad elsker de at gøre? hvor har de imponeret dig? hvilke ting er de personligt stolte af?
- Hvis et barn er godt i matematik og tal, men kæmper med engelsk og skrift, kan du så bygge bro med faglitteratur? Find bøger, der taler til deres interesser, for at gøre læsningen lettere.
- Hvordan kan du mindske byrden på vanskelige områder? Sig for eksempel, at et barn elsker at løbe og udforske udenfor, men kæmper med tæt pakket områder? Kan du tage på vandreture i stedet for til fællesskabets legeplads?
Trin 2. Brug regelmæssig planlægning til at holde børn på sporet
Autistiske børn reagerer generelt godt på fastsatte skemaer. Når du bestemmer lektietid, afslapning og måltider eller mellemmåltider, vil en rutine gavne både dig og barnet. Hvis barnet er gammelt nok, skal du sørge for et ur og fysisk kopi af skemaet, som giver dem konkrete tidsvinduer til at arbejde igennem.
- Visuelle skemaer, som dem med billeder vedhæftet eller apps som First-Then Visual Schedule, er ofte nyttige.
- Meddel ændringer til skema 5 til 10 minutter før de sker, især tidligt. Spring ikke pludselig forandringer på barnet.
- Manglende tider eller brud på rutinen uden advarsel kan forårsage angst.
Trin 3. Fejr succes og triumfer, især i vanskelige områder
Positiv forstærkning er nøglen for alle børn, og dem på spektret er ikke forskellige. Selvom du ikke behøver at holde en fest for hver succes, bør du tage notater og rose børn for deres præstationer. Dette er især vigtigt, når et barn gør noget, de kæmper med, såsom at sidde igennem en lang, besværlig test eller holde et oplæg for klassen.
- "Det så ikke let ud, men du gjorde et fantastisk stykke arbejde!"
- "Jeg ved, at du ikke foretrækker at gøre det, men jeg er meget stolt af dig for at gøre det alligevel!"
- Et barn kan kæmpe for at tale foran mennesker og miste overblikket over deres ideer, når det taler. Men du kan fejre det mod, der er nødvendigt for at stå op og tale i første omgang.
Trin 4. Byg et supportnetværk, barnet har tillid til
At have mennesker, som de kan stole på, vil hjælpe med at få deres bedste selv frem og beskytte dem mod udbrud eller problemer. Dette team starter hjemme, og forældre og søskende bør undersøge eller læse bøger om autisme og støtte autistiske familiemedlemmer. Men teamet bør vokse ud over hjemmet i betragtning af folk som:
- Skolechefer og vejledere
- Talepatologer
- Fysio-/ergoterapeuter
- Autismespecialister
- Dedikerede hjælpere eller undervisningsassistenter.
Trin 5. Husk, at autisme ikke er en sygdom, men en måde at være på
Meget af kampen med autisme kommer fra at tro, at noget er "forkert". Men autistiske børn ser verden anderledes, ikke defekt. At lære at klare disse forskelle er nøglen til at hjælpe med at opmuntre børn til at være det bedste, de kan være. Ved at fjerne "sygdommen" fra ligningen forhindrer du, at børn føler sig ødelagte eller syge, og får dem til at føle sig mere i stand til succes.
- Selv et simpelt "vi er meget stolte af dig for _" eller "du gjorde et godt stykke arbejde med det!" vil gå langt.
- Prøv ikke at undskylde eller undskylde for et barns adfærd. Selvom folk ikke helt forstår, hvad der sker, skal du ikke lægge et barn ned for at få andre til at føle sig bedre. I stedet for "det var dårligt!" sigte mod "hvordan kan vi gøre det anderledes næste gang?"
Metode 3 af 3: Fremme af succes i skolen
Trin 1. Diskuter et barns behov med skolen med det samme i stedet for at vente
Skoler i USA og i hele verden skal tilbyde børn med ulemper et individualiseret uddannelsesprogram eller IEP for at hjælpe dem med at få succes i skolen. Jo før du starter denne samtale, jo lettere vil det være at implementere, hvilket giver dit barn den specifikke hjælp og opmærksomhed, de har brug for.
Tal med skolens vejledere, så snart der opstår tegn på autisme. Mange eksperter anbefaler IEP allerede i treårsalderen
Trin 2. Tillad "sensoriske pauser" under tests eller stressende situationer
Du kan lade barnet gå udenfor i et par minutter, tillade lidt farve eller spilletid, eller bare lade det sidde og slappe af. Giv dem blot et par øjeblikke til at genvinde roen, da utallige belastninger og stimuleringer af en klasse kan forårsage sensorisk overbelastning. Disse pauser hjælper dem med at lindre noget af den spænding.
- "Du virker stresset, lad os tage en pause og komme tilbage."
- "Tid til at strække! Lad os slappe af i 5 minutter, før vi starter igen."
Trin 3. Brug visuelle hjælpemidler til skemaer, undervisning og opgaver
Stol ikke udelukkende på at tale eller skrive for at hjælpe med at få pointen frem. Autistiske børn reagerer ofte godt på visuelle hjælpemidler, så brug billeder sammen med tale til at inkludere dem i aktiviteter og materialer. Dette kan omfatte piktogrammer, f.eks. Brug af et billede af en sandwich i stedet for ordet "frokost" eller brug af flere visuelle hjælpemidler som fotografier og videoer under lektionerne.
- For helt små børn kan du overveje billedkort med billeder som et toilet, mad eller farveblyanter, som du kan vise dem, når ord ikke virker.
- Alle børn har forskellige læringsstile. Nogle foretrækker at læse, andre til at lytte, og andre kan lide direkte interaktion. Ved at prøve at bruge to til tre forskellige stilarter på én gang (dvs. visuelle hjælpemidler under foredrag, videoer efterfulgt af diskussion osv.) Kan du nå børn med alle indlæringsevner og stilarter.
Trin 4. Vær fleksibel med problemområder og opgaver
Et autistisk barn føler sig måske aldrig trygt ved at lede et gruppeprojekt. Han kan kæmpe med social interaktion hele sit liv, og at tvinge ham ind i disse situationer gentagne gange vil ikke gøre andet end at forårsage angst. Husk, at skolens formål er at lære og vokse, ikke at erobre et bestemt antal papirer, eksamener, taler osv. Er der en måde, du kan få de samme oplysninger på tværs uden at tvinge barnet til situationer, hvor de er nødt til at mislykkes ?
- I stedet for at tvinge et barn til at tale foran klassen, lad dem bygge eller lave noget, som et diorama. De kan dele dette med de andre i stedet for en talt præsentation.
- Når du tager prøver, skal du overveje at lade dem tage testen separat, hvis de har problemer med at sidde ned i lange perioder, eller afgiv testen mundtligt, hvis de virker modtagelige for ideen.
Trin 5. Lav instruktioner detaljerede og specifikke med målbare mål
Autistiske børn tager ofte tingene meget bogstaveligt, og de kan kæmpe med vage begreber eller mål. Sig ikke "studér i en time for at forberede dig." Bed dem i stedet om at udføre 10 øvelsesopgaver fra hvert afsnit og kontrollere svarene. Når du tildeler papirer, skal du give dem endelige ordgrænser og områder, der skal dækkes for hvert afsnit.
- Gentag instruktionerne, især hvis du er bekymret for, at de ikke kommer over. Gentagelse er normalt nyttigt.
- Du skal ikke bekymre dig om at være nedladende eller overdrevent specifik. Du vil bryde tingene ned i handlingsmæssige, bogstavelige trin.
- Undgå figurativ tale eller vage generaliseringer. Ting som, "papiret skal være så længe det skal være", vil skabe unødig forvirring.
Trin 6. Lær at foregribe og afværge de begivenheder, der forårsager sammenbrud i klasseværelset
Der er mange måder at bemærke forestående problemer på og finde en måde at stoppe dem på, før de sker. Tal med forældrene for at få råd, og hold øje med advarselstegn. De fleste børn har bestemte tics, som at snurre, stønne eller overdreven fidgeting, der kan pege dig ind i en kommende nedsmeltning. Selvom du ikke altid kan forhindre et udbrud, skal du prøve at være proaktiv, når det er muligt:
- Giv dem plads til at være i fred og ro - gå en tur, lad dem selv udføre en anden opgave, eller lad dem bare sidde udenfor i et par minutter.
- Tal stille og roligt. Nogle børn reagerer godt på berøring, såsom blide, rytmiske gnidninger i ryggen, men prøv ikke dette, medmindre du ved, hvordan de vil reagere.
