Uanset om du er en forælder eller en gymnasielærer, er chancerne stor, at du måske har bemærket nogle "abnormiteter" hos en teenager. Noget af det kan bare virke som social akavethed, men måske har du bemærket nogle andre ulige adfærd hos denne teenager, eller det føles bare for dig, som om der er noget mere ved denne teenager end den typiske "sociale akavethed". I nogle tilfælde kan en person i teenageårene være autistisk, og de blev ikke diagnosticeret som barn. Autisme kan være svært for en teenager at klare, men det er ikke nær så forfærdeligt, som andre gør det til, og at forstå, hvorfor din teenager er som den er, kan hjælpe dem - og dig - til at blive lykkeligere.
Trin
Del 1 af 2: Søger tegn
Trin 1. Indse, at der ikke er nogen "én måde" til at være autistisk
Autisme kaldes en spektrumforstyrrelse, fordi alle autister er forskellige, og nogle af dem fungerer bedre på bestemte områder end andre. Nogle autister kommunikerer nonverbalt, mens andre er ekstremt gode til verbal kommunikation og kan have et stort ordforråd for deres alder. Nogle kæmper virkelig med ledende dysfunktion, mens andre har minimale problemer med at overgå fra aktivitet til aktivitet og passe på sig selv. Der er mange "måder" til at være autist, og ligesom ingen ikke-autistisk person er den samme, er ingen autistisk person det samme.
Pas også på at bruge "undergrupper", f.eks. At beskrive nogen som "højt fungerende" eller "lavt fungerende". Da alle har deres styrker og svagheder, beskriver brugen af disse udtryk ikke tilstrækkeligt en autistisk persons oplevelser eller styrker
Trin 2. Analyser deres barndomsadfærd
Ofte, hvis en teenager er diagnosticeret med autisme, skyldes det, at deres adfærd ikke var gennemgribende nok til væsentligt at forstyrre deres udvikling - for eksempel vil de sandsynligvis ikke kommunikere helt non -verbalt. Nogle af tegnene kan dog faktisk blive mere tydelige, når barnet når ungdommen, såsom problemer med sociale evner. Hvis du ved noget om teenagerens fortid, kan du prøve at se tilbage og se, om du kan genkende nogen af disse tegn fra deres tidlige barndom.
- Lærte de at tale senere end de fleste børn (f.eks. Ikke at sige to eller tre ordssætninger før de var fire år)? Uanset hvornår de begyndte at tale, udviste de usædvanlige talemønstre, såsom ekkolali?
- Lærte de visse færdigheder, før de fleste børn ville (f.eks. Læsning i toårsalderen)?
- Havde de problemer med at håndtere overgange fra en begivenhed til en anden, selvom overgangen virkede enkel? For eksempel kunne en simpel "Kom nu, lad os sætte os i bilen og gå til bedstemor" have forkastet det, der virkede som et temperament.
- Stimulerede de? Selvom stimming ikke er begrænset til autistiske børn, er det meget mere udbredt end hos ikke-autistiske børn. Husk på, at nogle autistiske børn kan have været tvunget til at stoppe stimming af ikke-autistiske personer; Prøv at huske, om de nogensinde er begyndt at stimulere, men derefter stoppede.
- Legede de anderledes end andre børn ville lege? For eksempel har en autistisk teenager muligvis ikke engageret sig i at "lege som om" som barn eller have deltaget i usædvanlig leg, f.eks. At føle en dukkehår eller stable Lego -klodser frem for at bruge dette legetøj på den måde, som man ville forvente dem at blive brugt.
Trin 3. Se efter tegn, der kan have fortsat fra barndommen
Visse egenskaber ved autisme kan forblive i ret lang tid, hvis den autistiske teenager aldrig har modtaget nogen form for behandling for det. Det kan være ting, du kan se hos ethvert barn, såsom stamming eller stammer, eller noget mere væsentligt, såsom konstant undgåelse af øjenkontakt. Overvej følgende spørgsmål, når du leder efter tegn på, at denne teenager kan være autistisk.
- Har de særlige interesser, som de konstant forsker i? Nogle gange kan disse særlige interesser være mennesker, så de kan blive besat af en person til næsten stalkerlignende niveauer - uanset om personen er en berømthed eller en person, de kender personligt.
- Oplever de nedsmeltninger (når de mister kontrollen over deres følelser, skriger og i nogle tilfælde udviser ødelæggende adfærd) eller nedlukninger (når de bliver mere passive, trækker sig tilbage til "sig selv" og nogle gange mister visse evner, såsom at tale)? Nedsmeltninger kan ligne raserianfald, især hos børn, men en nedsmeltning eller nedlukning er ofte et svar på sensorisk overbelastning eller en pludselig ændring i rutinen.
- Stimulerer de på ikke-så indlysende manerer? Dette kan være let at overse, da nogle stimuleringer kan ligne typisk fidgeting, som du ville se i næsten enhver teenager. Prøv dog at se nærmere på og se, hvor ofte de udfører denne adfærd. Taper de f.eks. På deres blyant eller leger de ofte med deres hår?
- Holder de sig til strenge rutiner og bliver sure når rutinen ændres på en eller anden måde? For eksempel, hvis en autistisk teenager får at vide: "Du går ikke i skole i dag", kan de blive bekymrede og klage, selvom de ikke kan lide skolen.
- Har de sanseproblemer - dækker de for eksempel ørerne og bliver synligt forstyrret af høje lyde eller har mærkelige spisemønstre, som enten at spise intetsigende mad eller alt for krydret mad? Nogle teenagere er overfølsomme over for stimulering, mens andre er overfølsomme over for det. Nogle teenagere kan endda have en blanding af begge dele.
Trin 4. Analyser langvarige udfordringer og usædvanlige aspekter af teenagerens sociale færdigheder
Nogle teenagere kan bare være socialt akavede og ikke have mange venner. Autisme er imidlertid meget mere end bare "social akavethed" - det indebærer nogle mere alvorlige problemer med sociale færdigheder end bare teenage -sociale problemer. Søg efter problemer i teenagerens sociale liv, og se, om noget af følgende gælder.
- Gør de enten for meget eller for lidt øjenkontakt? Sjælden øjenkontakt er oftest forbundet med autisme, men nogle autistiske mennesker betragtes som "starers" og kan sjældent bryde øjenkontakt.
- Har de problemer med at forstå figurativt sprog eller sarkasme? For eksempel, hvis en autistisk teenager får at vide: "Gå spring i en sø!", Kan deres svar være "Hvorfor? Jeg kan ikke svømme" eller "Hvilken sø? Der er ingen sø her".
- Går de til langvarige samtaler med knap en pause for at lade lytteren sige noget? Disse "vandreture" eller "infodumps" kan handle om alt, men du kan høre om den autistiske persons interesser.
- Har de få eller ingen rigtige venner? Dette gælder muligvis ikke i særligt accepterende miljøer, men autistiske teenagere er måske ikke klar over, at en ven i godt vejr ikke er en rigtig ven, selv når den såkaldte ven forsøger at antyde dette.
- Er de ofte et mål for mobning eller manipulation, og ser aldrig ud til at indse, hvad der foregår, før det er for sent? Nogle autister er ekstremt loyale, så du kan også se dem holde fast i en "ven", der bagatelliserer dem og behandler dem frygteligt.
- Er de oftest alene? (Dette kan forveksles med at være en introvert. Husk på, at autistiske mennesker kan være introverte, men de kan også være udadvendte eller ambiverte.)
- Kommunikerer de på tilsyneladende underlige måder, såsom at tale i monoton eller bruge meget få fagter?
Trin 5. Hold øje med tegn på alexithymi hos teenageren
Alexithymia er svært ved at identificere og beskrive ens følelser. Autistiske mennesker kan kæmpe med alexitymi, så hvis de har at gøre med en eller anden form for følelse, genkender de måske ikke, at de føler denne følelse, før den begynder at vise sig i fysiske symptomer (f.eks. Ondt i halsen, hovedpine). De kan også have problemer med at identificere andres følelser og har et noget nedsat empati -svar, selvom det er vigtigt at forstå det autistiske mennesker er i stand til at føle empati uanset alexithymia. Selvom alexithymia ikke er direkte relateret til autisme, kan det være et tegn på det.
Trin 6. Sørg for en autismevurdering
På en aftale med din teenagers læge skal du forklare, at du har mistanke om, at din teenager er autistisk - eller hvis din teenager også har mistanke om, at de er autistiske, så lad dem kommunikere det, hvis de ønsker det. Du bør henvises til en person, der kan vurdere din teenager for autisme.
- Bed ikke om en vurdering foran din teenager, uden at din teenager ved, at du vil spørge. Dette kan chokere og forstyrre din teenager, især da du ikke holdt dem i løkken.
- Vær opmærksom på, at teenagepiger kan have større risiko for fejldiagnose. Der er en hel del historier om autistiske piger og kvinder, der bliver fejldiagnosticeret af mange årsager - uanset om det var fordi lægen ikke troede, at en kvinde kunne være autist, eller fordi de identificerede komorbide tilstande i stedet for autismetegn. Nogle læger eller psykologer kan diagnosticere en autistisk pige med depression, bipolar lidelse, angst, OCD eller enhver anden psykologisk lidelse, der kan forklare nogle af deres adfærd, men ikke autismeadfærden. Prøv at sikre, at der er en autismevurdering i billedet, selvom lægen argumenterer.
Trin 7. Hold øje med komorbide tilstande
En autistisk teenager kan have nogle komorbide tilstande sammen med deres autisme. (Husk dog, at hvis en teenager først blev diagnosticeret med en af disse og derefter blev diagnosticeret med autisme, betyder det ikke, at de har en comorbid tilstand.) Nogle tilstande, der forekommer hyppigere hos autistiske mennesker, er:
- Depression
- ADHD
- Angst eller OCD
- Sensorisk behandlingsforstyrrelse (også kendt som sensorisk integrationsforstyrrelse)
- Udviklingsmæssig koordinationsforstyrrelse
- Maniodepressiv
- Nogle autistiske teenagere kan få anfald. De kan have epilepsi såvel som autisme, men nogle autistiske mennesker, der gennemgår puberteten og ungdommen, kan opleve anfald uden at have epilepsi.
Del 2 af 2: Hjælp og støtte
Trin 1. Antag kompetence
Hvis din teenager er blevet diagnosticeret som autistisk, kan du føle dig tilbøjelig til at hjælpe dem med alt. Gør ikke. Autistiske mennesker er ikke ude af stand til at passe på sig selv, bare fordi de er autistiske. Enhver autistisk person kæmper med nogle ting, men ikke med andre. Spørg din teenager, hvad de har brug for hjælp til, og hjælp dem kun med det, de fortæller dig, at de har brug for hjælp til. Hvis din teenager ikke siger, at de har brug for hjælp til sociale situationer, og du alligevel hopper ind, er alt, hvad du skal gøre, at forværre dem.
Autistiske mennesker er ikke "højt fungerende" eller "lavt fungerende", og denne etiket er hadet af mange autister. En autistisk teenager betragtes som "lavt fungerende" på grund af sine alvorlige sanseproblemer og nonverbal kommunikation kan have utrolige læseforståelsesfærdigheder og skrive lange romaner. En anden autistisk teenager, der betragtes som "højfunktionel", kan have store sociale og kommunikationsevner, men har alvorlig udøvende dysfunktion, trækker håret ud og kan ikke køre bil, fordi hun er overfølsom og kan gå glip af vigtige vejskilte eller stoplys. Autistiske mennesker har alle deres egne personlige styrker og svagheder, og det er umuligt at definere disse ved en fungerende etiket
Trin 2. Brug identitet-første sprog
Autisme er en del af en persons identitet, og selvom det måske er mere tilbøjeligt at sige "person med autisme" for at blive betragtet som politisk korrekt, fjerner dette en del af den autistiske persons identitet. Autistiske mennesker er autister hele deres liv, og at sige "person med autisme" får det til at virke som om vedkommendes autisme ikke er en del af dem, og det kan bare "fjernes".
Husk, at det nogle gange er et spørgsmål om personlig præference. Nogle autister foretrækker at blive omtalt som en "person med autisme", men hvis de ikke har angivet, om de kan lide dette eller ej, skal du forblive på den sikre side og betegne dem som en autistisk person
Trin 3. Anmod om en IEP til din teenager
Forældre kan anmode om en IEP til deres teenager, men teenageren skal vurderes for at afgøre, om de kvalificerer sig til en IEP eller ej. Under loven om uddannelse af personer med handicap, også kendt som IDEA, er autistiske børn og teenagere berettiget til IEP -tjenester. En IEP kan give din teenager nogle ekstra tjenester - for eksempel tilladelse til at bringe stim -legetøj, træningsbolde til at sidde på, tilladelse til at forlade rummet, hvis de føler sig overvældet, taleterapi og mere.
- At have en IEP på plads kan hjælpe din teenagers lærere til bedre at forstå, hvordan de kan støtte dem i klasseværelset.
- Lad din teenager deltage i IEP -møderne og kommunikere deres behov. I gymnasiet er autistiske teenagere ikke børn, og deres forældre bør ikke tage beslutningerne for dem. Sørg for, at din teenager får nogle input til de tjenester, de får, selvom det bare løbende spørger: "Lyder det for dig, som om det ville hjælpe dig?"
- Lærere kan foreslå forældrene til en teenager, at de anmoder om en IEP, men de har ikke beføjelse til at indkalde en IEP -anmodning til eleven uden tilladelse fra forældrene.
- Du vil måske diskutere, hvordan du opretter et roligt sted for din teenager på skolen. Hvis din teenager er tilbøjelig til at smelte eller lukke ned, især i skolen, bør et af hovedpunkterne i det første IEP -møde være at finde et roligt sted, hvor de kan falde til ro.
Trin 4. Prøv terapier til problemer som tale eller motoriske problemer
Nogle autistiske teenagere har problemer med deres verbale kommunikation, og taleterapi kan være til stor gavn for dem. Andre har problemer med motorikken, og kan have brug for terapi for enten grovmotorik eller finmotorik. Derudover er der nogle sensoriske integrationsterapier, som din teenager kan bruge til at lære at håndtere sensoriske problemer. Prøv at undersøge disse terapier og gennemgå eventuelle potentielle terapeuter grundigt.
Vær forsigtig med ABA -behandlinger. ABA -terapi, også kendt som Applied Behavior Analysis, kan fungere for nogle autistiske teenagere, der har problemer med motorik, hvis terapeuten passer godt. Der er imidlertid også mange, mange historier om autistiske mennesker, der bliver misbrugt i ABA -terapi, og forlader behandlingen med PTSD. Vær yderst forsigtig, hvis du begynder at undersøge ABA -behandlinger, og hvis din autistiske teenager begynder at blive bekymret over behandlingen, skal du ikke tvinge dem til at gå
Trin 5. Søg efter måder at gøre kommunikationen lettere på
Nogle autister er primært nonverbale kommunikatorer, og andre kan miste evnen til at kommunikere verbalt, når de har en nedlukning. Selvom mange teenagere, der modtager en sen diagnose af autisme, kan kommunikere verbalt, kan nogle af dem foretrække ikke -verbal kommunikation; arbejde sammen med dem for at finde måder at kommunikere deres behov på.
- Hvis teenageren primært kommunikerer verbalt og kun har sjældne tilfælde af at kommunikere nonverbalt (f.eks. Under nedlukninger), kan det være muligt at finde ud af, hvilke stimuli der viser teenagens behov. For eksempel kan det at vride deres hænder betyde, "Det er for overstimulerende, og jeg skal forlade".
- Overvej tegnsprog, hvis teenageren primært er nonverbal, men ikke har betydelige problemer med koordination og øjenkontakt.
- Sådan vælges AAC for en autistisk person kan være en god artikel at se på, hvis din teenager har store problemer med verbal kommunikation eller kommunikerer (eller foretrækker at kommunikere) nonverbalt.
Trin 6. Hjælp teenageren med at finde måder at dæmpe på, hvis de ønsker hjælp
Selvom det kan virke forvirrende i starten, er der faktisk mange måder, du kan hjælpe en autistisk teenager med at finde nye måder at dæmpe på. For eksempel kan du hjælpe dem med at finde eller lave stim -legetøj eller hjælpe dem med at omdirigere stimuli, som de måske ikke er klar over, er forstyrrende. For eksempel: "Jeg har bemærket, at du har gentaget sætninger for dig selv under tests. Tror du, du kunne prøve at lege med din ring eller tygge på din halskæde i stedet? At tale under tests kan gøre det sværere for de andre elever at fokusere, selvom du bare hvisker."
- Foreslå teenageren, at de læser How to Stim, How to Stim Discreetly, and How to Replace Harmful Stims for at hjælpe sig selv med at dæmpe.
- Forsøg ikke at stoppe teenageren fra at stumme helt. Stimming hjælper autistiske mennesker med at fokusere og reducere sensorisk overbelastning, og forhindring af dem i at stumme kan forårsage vanskeligheder med fokus og velvære - og tvinge dem til at stoppe med at dæmme ved at fastholde dem kan føre til livslange problemer. Det er i orden at hjælpe dem med at ændre skadelige stimuli til ikke-skadelige eller foreslå mere støjsvage stimulanser for at undgå at forstyrre folk i offentligheden, men aldrig forsøge at stoppe dem fra at stumme.
- På samme måde skal du ikke tvinge en teenager til at deltage i en mere støjsvag stimulering, bare fordi du ikke vil være flov. Hvis din teenager klapper med armene, når de er glade eller ængstelige, medmindre der er en legitim grund til at bede dem om at bruge en mere støjsvag stim (f.eks. Du er i lufthavnssikkerhed og i øjeblikket skal gennemgå yderligere screening), skal du ikke bede dem om at brug en mere støjsvag stim. Dette kvæler dem og lærer dem, at andres følelser er vigtigere end deres egne.
Trin 7. Vis teenagerens støtte
Undskyld aldrig for, at de bare er autistiske, eller føler dig kede af, at de er autister; autistiske teenagere er i stand til at forstå dig og få ganske succes, selvom de er nonverbale eller kæmper med udøvende dysfunktion. At være autistisk er ikke en forbandelse, og lige nu, især på dette tidspunkt i deres liv, har en autistisk teenager brug for din støtte og omsorg mere end nogensinde. Vis dem støtte ved at passe på dem ubetinget og ikke støtte organisationer mod autisme (f.eks. Autism Speaks). Find i stedet organisationer, der støtter og drives af autistiske individer.
- Oplev autistisk kultur med dem. Autistiske mennesker har opnået mange ting, med et eksempel at skrive bøger eller blogs. Se på grupper, der ikke dæmoniserer autisme, såsom Autism Self-Advocacy Network (ASAN). Disse grupper drives af autister.
- Støt dem i løbet af Autism Awareness Month. Autism Awareness Month, der finder sted hver april, kan være meget vanskelig for autister. Støt i stedet Autism Acceptance Month.
- Som hovedregel skal du prøve at undgå organisationer, der bruger et puslespil til deres logo. Autistiske mennesker er allerede færdige; der mangler ikke noget fra dem. Puslespillet er også ofte forbundet med Autism Speaks, der ofte betragtes af autister som en hadgruppe forklædt som en organisation.
- Uanset om du og din teenager aktivt støtter autismeorganisationer, skal du sørge for, at de forstår, at du elsker dem ubetinget - autisme og det hele.
Tips
- Hver autistisk person er forskellig i både deres adfærd og personlighed. Som man siger, hvis du har mødt en autistisk person, har du mødt en autistisk person. Ikke stereotype alle autistiske teenagere som værende de samme.
- Hold teenageren i sløjfen. Hvis du vil anmode om en autismevurdering eller IEP, skal du fortælle dem det godt, inden situationen rent faktisk opstår. Du vil ikke forvirre eller forstyrre din teenager ved at stille spørgsmål, der involverer dem uden egentlig at involvere dem.
- Vær forsigtig, hvis du fortæller teenageren, at du tror, de kan være autistiske - de kan kvæle sig selv omkring dig og nægte at tale med dig.
- Prøv at bede teenageren om at læse artiklen om, hvordan man genkender autismesymptomer i sig selv, og se selv, om de matcher tegnene. Dette kan være meget gavnligt for at få øje på tegn på autisme hos en teenager, da de kender sig selv bedst. Husk dog på, at nogle teenagere kan være tilbageholdende med at gøre det på grund af de negative stereotyper om autisme.
- Mange teenagere, autistiske eller ej, ved ikke meget om autisme undtagen hvad medierne fortæller dem. Du skal muligvis forklare det for dem.
